学校无神论教育如何看站，有无必要，是否重要，我们可以从新疆和福建两例得到一些启示。
新疆是一个多民族地区，有各级各类学校9005所，在校学生434.9万人，其中少数民族学生占60.5%；专任教师24.9万人，其中少数民族教师占57.4%。他们的学校教育成功的经验，得到了各界的肯定。
成功的原因很多，其中的一条是：“坚持社会主义办学方向，坚持教育与宗教相分离，大力加强和改进学校德育和思想政治工作。”
据报介绍，针对学校反渗透、反分裂斗争的严峻形势，新疆教育部门坚持在各级各类学校实行党委（党总支、党支部）领导下的校长负责制，坚持把维护祖国统一、反对民族分裂主义和非法宗教活动、加强民族团结教育作为思想政治教育的重要内容，坚持对学生进行马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观教育。在按照教育部要求，开好规定的"两课"课程的同时，在全区中等及中等以上学校普遍增开了马克思主义民族理论和党的民族政策、新疆地方史课程，在高等学校开设了科学无神论课程；在中小学开设了民族团结和民族政策、新疆地方史课程，广泛开展了科学无神论教育。与此同时，多年来他们坚持以"民族团结教育月"为契机，在教育系统广泛、深入、持久地开展民族团结教育活动。
为有效抵御宗教对教育的渗透和干预，保护青少年学生的健康成长，依据《宪法》、《民族区域自治法》和《教育法》等法律及有关政策规定，他们制定了《关于禁止在学校进行宗教活动的规定》，在全区教育系统大力开展法制宣传教育和科学无神论教育，有效遏制了非法宗教活动对教育的干扰和渗透。
新疆是边疆，民族问题和宗教问题比较突出，无神论教育是有针对性的。但这并不意味着内地甚至沿海地区就不需要无神论教育。
以福建为例。据www.fjtu.edu.cn报道，“福建省高等学校‘文明学校’评估标准”中，就有“无神论教育”的内容。
这个标准是由中共福建省委宣传部、福建省教育厅、中共福建省委精神文明建设办公室三家制定的，发布于2002年6月10日。在这个标准中，“思想道德建设”共310分，共九项，如第一项“邓小平理论和‘三个代表’重要思想学习教育”，占60分；第二项“爱国主义教育”占45分；第三项“艰苦创业精神教育”占15分。而其中的第四项就是“‘两课’教学和无神论教育”，共40分。
“两课”教学和无神论教育的内容包括：1. 建立健全“两课”教学管理机构，配齐配全“两课”教学人员，按照国家规定落实“两课”课时，“两课”教学有专项经费。2. 广泛宣传辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和基本观点，增强师生识别和抵制唯心主义、封建迷信及各种伪科学的能力。
要想获得“文明高校”的荣誉，就得抓好无神论教育，福建的措施是把无神论教育“逼”进高校。至少对于看重“文明高校”这块牌子的学校来说，这个政策对无神论教育是一个促进。
这是两个具有代表性的例子，其他省市区当然也有相关的规定。但规定是一回事，落实是另一回事。在全国范围内，无神论教育要全面地真正落实到教材、课本和课堂，还不是一件容易的事。所以，当政策的问题已经解决，无神论教育的下一步，就是如何抓好落实了。